如今，家委会几乎成了全国中小学的标配，却屡屡陷入舆论风波。最近，就有一则吐槽帖广为流传，讲述了某家委会开学半个月就花光班费，引发许多家长心有戚戚。家委会何以让人“又爱又恨”？怎样才能少些尴尬？
据《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，家委会是“支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织”。但对于“支持”和“监督”，家长们显然有着不同的理解。反观现实，有的家委会成了“后援会”，工作就是众筹、送礼、套近乎；有的家委会异化为“拼爹会”，竞选比拼票子、帽子、位子；还有的家委会成了“任性会”，一会儿要求换老师，一会儿组织向学生罚款……动机的功利化，互动的情绪化，交往的势利化，这些乱象也让一些家委会备受诟病。
尽管部分家委会问题不少，但不可否认，办好教育，需要学校、社会和家庭的“合唱”。家委会一头连着学校，一头连着家庭，在提高学校现代治理能力中有自己独特的作用。家委会的独立监督，也是维护学生权益的必要机制。不过，对于这一功能，许多家长并未真正认识到。比如，有媒体调查发现，对于家委会的任务，认可“方便学校向家长通知学校工作、要求”的家长最多，认可“参与学校管理”的家长最少。一些学校也认识模糊，常常把各种“杂事”交给家委会，热衷于当“甩手掌柜”。
随着《家庭教育促进法》的出台，家长如何参与学校教育有了基本的原则和规则。但在实践中，依然有不少空白和模糊地带，学校与家庭的权责边界暧昧不明。由此可见，让家委会回归本源，必须进一步依靠制度建设，明确家委会的职责，规范家委会的选举流程，建立家委会的“行为规范清单”。前段时间，针对家长微信群太多太滥问题，有不少地方教育管理部门出台规定对家长群进行规范和约束。类似的经验同样可以运用到家委会的管理上，由更高一级的管理者做好顶层设计，帮助家长和学校明确家委会的性质、职责和定位，出于公心地为孩子的教育负责。
“低年级的孩子看到家长参与学校活动时，是特别开心的。”以制度建设打造纯粹、清爽的家委会，建立起畅通、和谐的家校沟通和参与关系，这何尝不是另一种对下一代最好的教育呢？