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近年来，多地高校的管理方式引发热议。请假审批、晚归登记、活动范围限制等措施频频出现，被学生调侃“大学越来越像高中”。这种管理趋严的现象在地方院校和应用型大学尤为明显，背后折射出的是教育评价体系的转向与社会压力的传导。
一、管理趋严的三个推手
当学生校外出事时，学校承受的压力是巨大的。某高校辅导员坦言：“为了规避风险，最简单的办法就是把学生管起来。”请假审批和晚归登记能减少学生接触不确定环境的机会，这本质上是一种基于“不出事逻辑”的管理模式。与此同时，大学间的竞争正从学科评估延伸到就业率排名，学生到课率、竞赛获奖数等量化指标成为办学水平的标尺。为在数字上达标，强制打卡保证出勤率、量化评分强化管理效率的做法便应运而生。更值得关注的是，部分从军事化高中升入大学的学生，面对高度自主的环境反而产生焦虑。某大二学生反映：“突然没人管了，我整整迷茫了一个学期。”
二、被挤压的成长空间
当大学用标准化流程替代自主探索，教育便偏离了培育自主性的本质。某教育学者指出：“当前管理规则的出发点，是把学生预设为需要严密监控的个体。”这种预设直接侵蚀了师生间的信任纽带——某调查显示，72%的学生认为辅导员更像是“管理者”而非“引路人”。更深远的影响在于成长机会的流失。在考研考公压力前置的背景下，学生从大一开始就被裹挟进赛道。某大三学生无奈道：“每天疲于应付打卡签到，哪有时间参加学术沙龙？”而校方为落实规则投入的监控成本，与学生为规避规则耗费的精力，正形成双输的局面。
三、寻找管理平衡点
必要的纪律规范不可或缺，宿舍安全、教学秩序等基础管理理应坚持。但大学终究不是高中的延伸。某高校教务处长反思：“我们正在试点‘信任积分’制度，给自律学生更大自由权。”这种探索传递出重要信号：教育需要从“防贼式”管理转向“赋能式”引导。当某211高校取消晨跑打卡后，学生自发晨练率反而上升了15%，印证了“信任释放活力”的规律。更根本的转变在于评价体系——某省教育厅正在修订评估标准，将“学生创新能力”“跨学科项目”等纳入考量，试图扭转唯量化指标的倾向。
大学校园应是社会中最富活力的思想熔炉。管理精细化的趋势虽折射出社会整体环境的变化，但高校更需守住教育本质。在规避风险与培育人才的天平上，或许该重温百年前蔡元培的治校理念：“教育者，养成人格之事业也。”当围墙内的管控逐渐松动，我们才能看见年轻人在试错中长出的翅膀，那才是大学应有的风景。